Zapatero (y buena parte de su equipo ministerial, supongo) se pirra por la terminología progre. Economía sostenible, Alianza para las Civilizaciones, Escuela 2.0.
Trabajo en un Instituto de Secundaria, y cada año se repiten resultados parecidos. Repiten cerca de un 50% de alumnos de Primero de ESO. Y entre los alumnos repetidores, un 70% pasa al curso siguiente por imperativo legal (no puede repetirse más de una vez en 1º y en 2º) sin haber aprobado: esto significa que nunca acabarán la ESO. Es imposible de todo punto que un alumno repetidor de 1º (o sea malo, vago, flojo) que pasa a 2º con 4, 6 ó 9 asignaturas pendientes apruebe 14, 16 ó 19 asignaturas (las 10 de Segundo más las que lleva de Primero)
Esta es la realidad estadística. Pero la otra (la del día a día) es peor. Aburrimiento, tensión, violencia, degradación, picaresca, predelincuencia. Frente a un fracaso escolar enquistado con la misma naturalidad que el paro estructural en nuestra sociedad postmoderna, no hay más solución que la burocracia: informes, proyectos, programas, congresos.
Hasta que el Gobierno de ZP lanza la Escuela 2.0. La terminología contra la realidad. Una inversión millonaria para conseguir un titular y hacerse muchas fotos.
Nada de multar a los padres que no acompañan a sus hijos al cole ni les dan el desayuno ni se preocupan de que hagan los deberes ni de que estén por las tardes en casa: los padres votan y son millones.
Nada de castigar a los alumnos que llegan tarde, no estudian, no hacen las tareas, suspenden, se rebotan: los alumnos votarán y son millones.
Nada de investigar o expedientar a los profesores que se dejan avasallar por los críos, funcionan a su bola o faltan de vez en cuando a clase: los profes votan y son casi un millón (unos 700.000 profesores no universitarios en toda España)
La Escuela 2.0 (un ultraportátil para cada alumno de 5º de Primaria) revela una mentalidad que tiene mucho que ver con el pensamiento mágico o la estrategia del avestruz, sólo que se financia con nuestros dineros.
Podría decirse que el proyecto es un insulto a la inteligencia si no fuese un desprecio al sentido común. Y además, cursi
Sin discutir nada de lo que dices, ¿no es mejor de todos modos que los chavales cuenten ahora con un portatil? Por pequeña que sea ¿no es una mejora?
Javi
19 ene 10 at 17:23
Hola,
me permito hacer unos comentarios a tu artículo.
1, dices: “cada año se repiten resultados parecidos. Repiten cerca de un 50% de alumnos de Primero de ESO”. Yo te pregunto ¿qué hacéis en tu centro para que eso no pase año tras año, tenéis algún plan B o por lo menos E?;)
2. “entre los alumnos repetidores, un 70% pasa al curso siguiente por imperativo legal (no puede repetirse más de una vez en 1º y en 2º) sin haber aprobado: esto significa que nunca acabarán la ESO”, obviamente, mi pregunta es la misma.
3. “…Aburrimiento, tensión, violencia, degradación, picaresca, predelincuencia…”. Lo siento, mi tercera pregunta es también la que hice al principio.
Si la respuesta a mis tres preguntas (que son una, como la Santísima Trinidad) es: a) nada, o b) nada, vienen muy mal de primaria, o c) nada, la administración no nos permite solucionarlo, d) nada, esa no es nuestra función… permíteme un consejo: cambia de profesión o si estás en la enseánza pública, búscate un bune colegio privado para trabajar. Cuidado con el síndrome del quemado.
Como ves no he dicho nada de escuela 2.0.
Lo siento.
José Luis
19 ene 10 at 18:12
Parece que el instituto donde trabajas será de los peores de España, desde mi vista, un estudiante de 16 años, te digo que en el instituto donde estudié yo la Secundaria, de 25 que seríamos en nuestra clase en 1º ESO repitieron 3 o 4, así que no es el 50% ni mucho menos…
Sergio
19 ene 10 at 23:50
Bueno, aquí algunos datos:
– El fracaso escolar en secundaria afecta a cuatro de cada diez alumnos valencianos. El abandono de los estudios en la Comunitat se ha incrementado 14,4 puntos en los últimos seis años (http://u.nu/7rtk4)
– 1 de cada 3 jóvenes no alcanza el nivel de educación secundaria en España, estamos a la cola de Europa (http://u.nu/9rtk4)
– El fracaso escolar en la ESO aumentó en más de 7 puntos en Andalucía entre los cursos 1999-2000 y 2005-2006 (http://u.nu/5ttk4)
– España ‘suspenso’ en educación: el 31,9% de los jóvenes no acaban sus estudios de secundaria (http://u.nu/4utk4)
– La revista especializada “Magisterio”, en su informe sobre el abandono escolar temprano en España en el 2008, confirma que el fracaso escolar español sigue creciendo (http://www.fracasoescolar.org/2009/06/aumenta-el-fracaso-escolar-en-espana.html)
En fin, puede que ser que los estadísticos y periodistas se equivoquen, y en realidad nuestro sistema escolar va viento en popa a toda vela. Que no falte el optimismo.
emiligene
20 ene 10 at 0:03
Siempre he pensado que personalizar en Zapatero, Rajoy o el que sea es algo reduccionista. La totalidad de las virtudes o defectos del sistema educativo no puede ser solo mérito o demérito de una persona.
Todos los problemas que relatas, al margen de los porcentajes, se deben solucionar, pero esto no tiene porqué excluir la alfabetización digital de los alumnos.
Parece que propones como soluciones: multar a los padres, castigar a alumnos y expedientar a profesores. Algo que no resulta muy pedagógico que digamos.
Jose Frechín
20 ene 10 at 17:05
¡¡La has hecho buena con este articulo¡¡. Al final tendrás tu la culpa de todo lo que achacas a Zp… Fuera de bromas , lo cierto es que tienes mas razón que un santo: esto va de mal en peor y ningún político parece darse cuenta. Nuestros hijos dejarán de ser analfabétos digitales pero no sabrán hacer una simple división de cabeza. Empecemos primero por las bases de la educación y luego pasemos a adornarlo con portátiles. Si al menos estuvieran equipados con linux…
Angel Llamas
20 ene 10 at 23:16
También soy profe, aunque un más novato. Estoy totalmente de acuerdo con el post. Vayamos por partes:
- Que los alumnos tengan un ordenador no soluciona, a priori, nada. Un ordenador por sí sólo no sirve para nada. El ordenador puede tener en las aulas un cometido importantísimo sobre todo para atender a la diversidad. Pero ha de haber planificación, o sea, software y conocimientos adecuados para usarlos en el aula.
- Pues sí, claro que habría que castigar a los padres que permitan que sus hijos no hagan los deberes, que salgan entre semana, que no proporcionen un desayuno adecuado, etc. Si los padres hicieran su labor la enseñanza tendría un % de fracaso mucho menor.
- A mí, como a Emili, me gusta la enseñanza, pero no hay peor sordo el que no quiere oir. Ya puedes hacer el payaso en clase para intentar llamar la atención de los alumnos que si no quieren no hay nada que hacer.
- Yo soy padre con alumnos en edad escolar. Puedo asegurar que si los niños no tienen respeto al prójimo no hay nada que hacer. Este año soy tutor, curiosamente a las reuniones de padres vienen normalmente los padres que no importaría que fueran porque sus hijos son buenos alumnos. Normalmente hay, salvo alguna excepción, una correlación directa entre la educación de lso padres y el grado de aplicación/implicación (no estoy hablando de capacidades) de los alumnos con su responsabilidad escolar.
Saludos,
-
Jordi Bardají
21 ene 10 at 17:38